以个人评价体系反“内卷” iEnglish提供科学陪伴方案

别人能学好，你为什么不能学好？看看邻居家的谁谁谁，从来都是在学习，而你就知道玩。别人上补习班，你也得上，还得上更多的科目……鸡娃口头禅“别人家的孩子”，是最为常见的家庭教育缩影。

而在刚刚过去的周末，另一种家庭教育的场景正在上演。由托普朗宁主办的“玩转英语，用iEnglish”第二届全国ETP大赛开启排位赛，和首届活动一样，再次吸引了近20万孩子参与其中。在家长的陪伴中，在iEnglish开创的“母语式学习解决方案”理念中，“玩转英语”，孩子的自主学习由兴趣激发，家长的陪伴轻松科学。

随着“双减”政策的有效落地，“别人家孩子”的鸡娃教育正在成为历史。学校教育提质增效，家庭教育兴趣引导，社会教育以“全人”教育补位，增强孩子的爱好特长，家校社协同，从德智体美劳全面发展的思路，以兴趣激发自主学习动机，培养全面发展的人的教育局面正在形成中。

改变“别人家的孩子”现象，除了学校要扭转原来“唯分数论”的不科学评价制度，家长也要配合，从和别人比，到和自己比，看看孩子这一次跟上一次比，有没有变化和成长，将“个人内差异评价”科学应用，陪伴孩子健康成长。

但是，如何科学的做好家庭教育，如何正确的陪伴、引导、激励，家长也在寻求新时期的解决方案。

“就是引导孩子自主阅读，语言的学习没有捷径，就是多听多看多说。iEnglish是一个良好的工具，学习板块、方式多样，素材丰富，有分级书籍、视频、音频，也有ETP小游戏。但最开始的时候孩子也有一个家长引导和陪伴适应的过程，那我们就报名iEnglish学习成长营，从21天、100天、365天，和其他的孩子一起，日复一日的坚持，习惯成自然，这种自主阅读、主动学习的习惯也就慢慢养成了”。

一位连续阅读iEnglish超过500天的用户家长表达了自己的看法。其实，除了亲自陪伴孩子阅读，共度亲子时光，iEnglish还设置了多样的陪伴形式。家长端（iEnglish家长圈）是iEnglish的重要组成部分，其中学习报告把孩子个性化的学习过程和结果忠诚的记录和还原，并数据化、科学化的呈现，有助于父母掌握孩子的能力水平，及时针对性的沟通。此外，家长和孩子还可以通过“在线书信”的形式，及时的给予孩子鼓励、奖励和引导。

在行业人士看来，iEnglish的学习报告就是对孩子“个人内差异评价”的落地应用，因为他记录的是孩子自己的成长变化，掌握的内容以及掌握的程度，家长看到的是“自己家孩子”的进步和长处，纵向对比，陪伴孩子学习可以有的放矢。

正如全国政协委员、上海市政协科技教育委员会副主任胡卫所说的一样，“双减”是始于教育但不止于教育的一场观念变革，学校、教师、家长、学生等教育要素的观念在改变，全社会的成功成才观念也要随之改变。孩子的成才不能只有一条路，只有全社会的各种门路都打开，让学生能够在各条道路当中都能成才。“把目光真正聚焦到自己孩子的成长上，只有这样，一直以来强调的‘家长陪伴孩子’的家庭教育价值才能真正实现”。

那么，以iEnglish为代表的科技产品，为什么会得到家长的认可，既然ETP是“小游戏”，为什么家长又乐于陪伴孩子一起参与其中呢？其实ETP（English Through Play）是托普朗宁创新性推出的教育游戏板块，打开ETP板块，用户可以在系统真人发声（单词或者词组的读音）、实物以及实物图形化的信息环境中，将声音信号和实物、图形不断匹配，不间断的输入到大脑中，直至这些信息在大脑中自然结合，形成理解和认知，然后手指轻触系统中的图形完成练习动作。

这些理解和认知，沉淀在用户大脑中，无须“翻译”过程，直接输出和应用，贴合语言习得的母语化思维。这种方式既训练了孩子的感觉统合能力以及学习专注力，同时又寓教于乐，集趣味性、竞技性、知识性和能力锻炼为一体。

在教育专业人士看来，ETP学习形式正是将游戏与教育的有益结合，同时是将二语习得理论的深度实践和落地，是一种调动听觉、触觉、视觉，通过教育游戏的形式“习得”英语的方式。而在家长们看来，这种在类母语的环境中不断的输入输出练习，类似于孩子学习说话，是唯一正确的语言习得方式。

据了解，iEnglish第二届ETP大赛，排位赛将持续到6月中旬，每个周末进行比赛，采取累积积分的方式。整个排位赛期间，用户可以持续报名组队参与活动，不过，在孩子通过iEnglish Pad端点击报名按钮后，需要家长在家长端点击确认，才能帮孩子完成最终的报名，否则孩子也无法参与到活动中。