鄂托克前旗：减“量”增“质”促“双减”

　　自中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，城川完全小学坚持“让每一个孩子都成为智慧少年”的办学理念，多措并举推进“双减”工作落地落细。同时，推进增强教师队伍建设、增质课堂教学效果、增设课后服务的“三增”工作，开辟师生多元发展新路径，促进学生全面发展。

　　——专题会议 解读政策

　　本学期，城川完全小学共召开“双减”专题会议3次，向全体教职工解读“双减”政策，规范相关制度，细化工作细则，使教职工明方向、知目的、晓职责，并通过教师向广大家长进行宣传，形成家校合力，促进“双减”工作有效落地，稳步推进。

　　——作业研究 落实“双减”

　　为贯彻落实中央和教育部“双减”工作有关精神，学校开展语数英道法音体美七个学科有效作业专题研讨教研活动，以综合性、实践性、拓展性作业为主，以节假日特色手工作业、亲子共读一本好书、观看一部红色影片、练习书法、玩好数学等为辅，作业设计实现了多元化、个性化，真正做到了减负提质增效。

　　——多元教研 助力成长

　　制定目标促规范。要求教师做到“六个三”。三定：定目标、定帮扶和学习对象、定措施。三先三后：先备后上，先学后教，先练后讲。三讲三不讲：讲重点、难点、易错点，学生已经会了的不讲、学生能自己学会的不讲、讲了学生也不会的不讲。三清：教学目标堂堂清，作业批改天天清，错题集整理周周清，促进教师教学常规规范。

　　校本研修促成长。结合教师年轻化特点，以校本研修为主要途径，开展集体教研、校本培训（基本功培训、读书分享、优秀教师经验分享）、多形式的听评课活动，包括新教师亮相课、青蓝结对把脉课、民族语言授课班级外聘教师示范课、外出汇报课、名师展示课、党员示范课形成“以老带新、以新促老”的教研氛围。

　　校际交流助提升。学校充分利用“互联网+城乡教育协同发展”平台与兄弟学校开展互动教研活动，本年度与鄂托克前旗第二小学开展教研活动4次，参与交流教师68人次。同时，与康巴什第五小学形成结对学校，每年至少开展4次入校观摩、远程教研交流活动。

　　“培优”工程强能力。通过多元教研，培养教师形成政策的解读能力、文本的研读能力、教材的整合能力、题目的筛选能力、学生发展的指导能力、构建良好师生关系的能力、和学生、家长、同事之间的沟通能力。

　　校际交流“互联网+城乡协同发展”教研活动，贾志桃摄

　　——高效课堂 质量提升

　　模式引领教学。学校积极探索“一抓、一探、一分析”的教学方式，即“一抓”，抓好基本功；“一探”，探索课堂教学；一分析，分析作业管理设计。并在原有“一标、二动、三还”的理念下，推进课堂“211”时间，分配有效实施（20分钟师生互动、10分钟合作学习展示、10分钟当堂检测），培养学生自主合作学习能力，让学生真正成为课堂主人。

　　助学引领提升。抓好教师、学生“三过关”工作稳步落地。通过培训、竞赛、教研、课堂落实教师写字、备课、讲课“三过关”，学生写字、速算、单词“三过关”，研发“助学单”“当堂检测单”，发挥学生自主能动性，提高学习能力，提升素养。

　　检查引领规范。每月开展一次“党建引领，助力双减”业务联合大检查，应对教案、课堂、作业及读物等五项管理、“双减”工作中出现的问题及时指导整改。

　　落实“双减”政策优化作业设计教学研讨，贾志桃摄

　　——多样活动 全面发展

　　社团活动展风采。为促使学生全面发展，满足学生多样化学习需求，学校开设了科技实践类、文化艺术类、体育健身类等共30个社团，每周开展2次活动，如：“刺绣”社团让孩子对刺绣文化和历史有简单了解，培育孩子的审美能力和专注力；“经典诵读”社团通过搜集唐诗宋词经典篇目，在积累中传承中华优秀传统文化。

　　特色体育促发展。为做好学生体质健康工作，在上好常规体育课的基础上，将花式跳绳和足球作为特色体育项目，按学段罗列训练清单，使其逐步掌握花式跳绳和足球技能，促进学生体质能力梯度提升。

　　劳动实践育品格。充分发挥农村寄宿制学校优势，每月组织一次校园劳动，开拓了“红果果”劳动实践基地，让学生经历“春耕、夏耘、秋收、冬藏”，同时开展寒暑假劳动实践活动，形成德育课程，培养学生爱劳动、会劳动的品格。

　　乡村少年宫足球社团活动，高婷摄

　　“双减”政策的落地实施，是实现学生全面发展的有利契机，城川完全小学将稳抓机遇，强化落实，从作业管理、课后服务、课堂教学等多方面入手，培育城小智慧少年。（李春丽）

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