结对交流促成长，携手共进谱新篇

　　莱州市云峰中学

　　莱州市云峰中学全面贯彻落实市局《关于开展义务教育学校结对共进工作的实施意见》，全面履行协议内容，积极发挥引领作用，全力推动结对共进活动有效开展。结对活动开展以来，与夏邱中学、土山中学、西由中学、仲院中学结成共进对子。2021年3月，由于路旺学校的加入，6所学校在结对共进的基础上组建“常青藤教育联盟”。自2018年结对共进活动启动以来，云峰中学牵头组织结对共进活动42次，同时，承担30余次结对内学校到校开展的学习观摩交流等活动。活动开展2年多，实现了结对校际间共商共享共建共赢的良好局面。现将工作情况报告如下：

　　一、开展“订单式”帮扶，让结对共进活动具有针对性

　　学校成立了主要领导担任组长的结对共进工作领导小组，统筹负责学校结对共进活动的组织开展。每学期初，学校积极征求结对学校主要领导和分管领导关于结对共进活动安排的意见建议，让结对学校根据自身实际提交“订单”，学校认真进行汇总整理，确定结对学校共同的“刚需”，并由学校责任处室根据“订单”量身打造活动安排，形成活动配档表和学期工作计划，经分管领导和主要领导把关后向结对学校反馈，再次听取结对学校的意见建议，有意见建议的项目继续调整充实，直至结对学校满意为止。同时，针对某一个结对学校的“个性需求”，学校主动与其进行开诚布公的沟通，学校在搞类似活动时邀请其单独参加或结对活动结束后单独组织，不占用结对学校共同的时间。针对“订单”内容，主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，活动开展前制定周密的工作方案向结对学校推送，周密组织各项活动。“订单式”结对活动的开展，避免了牵头学校随意性盲目性开展活动，结对学校“一事无成”，使结对共进活动具有更强的针对性。

　　二、开展“合作式”帮扶，让结对共进活动具有协作性

　　结对共进活动是结对学校之间相互学习、交流、合作的过程。自活动启动以来，学校先后召开了由结对学校校长参加的结对共进活动启动会、经验交流会、“结对共进 共谋发展”研讨会、“常青藤教育联盟”启动会以及多次由分管领导参加的工作推进会、意见建议征求会。学校邀请结对学校校长、分管校长到校共商交流合作，共谋协作发展，畅谈工作成绩与困惑，相互交换意见建议，共同制定新学期工作计划。通过合作式思想碰撞，形成互学互鉴、互惠互享的结对格局。结对学校之间充分利用结对平台，建有分管领导微信群、教导主任QQ群等多个沟通联络渠道，多个层面经常性开展交流沟通联系。在班主任层面，每学期组织一次班主任集中培训，便于班主任之间取长补短、互通有无，为进一步加强班级管理工作提供借鉴。在学科教师层面，建立有学科教师工作交流群，交流教学经验，发布重要考试工作提醒，学科教师之间互相学习、共同进步。2020年寒假“停课不停教” 期间，结对学校多个层面就教师授课、线上备课、作业检查、学习检测等进行深入的交流，保证了结对学校“停课不停教”期间教育教学工作的正常开展。“合作式”帮扶，让结对学校在多个层面进行立体互动，联系更加紧密，接触更加频繁，有利于结对产生的内生力驱动结对共进工作不断向前推进。

　　三、开展“研讨式”帮扶，让结对共进活动具有平等性

　　作为牵头学校，云峰中学始终秉承帮扶即学习的态度，以平等、学习的心态组织开展各项活动。每次结对活动都邀请结对学校领导与教师全程参与，绝不让结对学校成为活动的“旁听者”。教育教学是结对共进主要活动。每次活动，学校都安排结对学校教师上台进行展示，学校安排烟台名师、烟台教学能手、省和烟台优质课获奖者等优秀教师全程参与听评课活动，对结对学校教师进行“评头论足”，使其红红脸、出出汗，从而真正达到“名师”引领效用。不仅要让结对学校的教师成为“听众”，听听别人如何讲、怎么教，同时，也让专家评评自己讲的好不好，对不对。在课后的讨论和研讨环节，所有参与结对活动的教师都能够积极发言，畅谈所感、所悟、所思进行，让思想的火花进行激烈的碰撞。“研讨式”帮扶活动，摒弃了“帮”重视了“扶”，使结对活动的实效得到充分体现。

　　四、开展“吸纳式”帮扶，让结对共进活动具有借鉴性

　　学校充分利用结对活动，吸收并借鉴结对学校好的经验和做法，对工作思路的调整和工作方法的完善都是有益的补充。在活动中，结对共进谈经验，说做法，裁长补短，兼收并蓄。学校邀请了仲院中学徐建英老师，为学校老师做了教师“扎根东南山区，坚守乡村教育30年”的报告，让学校教师深切感受东南山区教育人的不易与担当，让学校教师们重拾入职初心，回归教育本分，做具有教育情怀的“四有”好老师。寒暑假期间，结对共进学校都会开展假期读书活动，新学期开学后会组织读书交流会，共同展示读书成效，共同借鉴读书有益篇目，引领教师读书热潮。

　　五、开展“共享式”帮扶，让结对共进活动具有指导性

　　学校在组织结对共进活动时，积极借助“外力”，实现高位引领和资源共享。2020年至今，先后6次邀请教研室有关领导、教研员到校对结对共进课堂教学进行现场指导和点评，进一步提升了活动的实效性和层次性，对结对共进学校所有参与人员都是一次很好地学习提升机会。在开展重要结对活动时，学校提前向市局报备活动方案并在全市结对共进QQ群进行转发，邀请市局领导出席并指导活动，活动中，严格按方案组织实施，完美展现活动过程，确保活动不走过场取得成效。学校多次迎接了结对学校之外的学校参与结对共进活动。通过“引领式”帮扶活动的开展，进一步提升了结对共进活动开展的层次、档次，实现了共享资源，互帮共进。

　　六、开展“下沉式”帮扶，让结对共进活动具有普及性

　　当前，结对共进活动主要采取结对学校向牵头学校集中的模式组织开展各类活动，由于受交通、教学任务等因素的影响，结对学校很难派出大批量的教师参与活动，影响了惠及普及范围。学校统筹考虑各结对学校实际，在每个学期安排一次“送教下乡”活动，牵头学校统筹制定工作方案，将结对学校作为活动的承办地，学校优秀教师下沉到基层学校，让结对学校教师的受益面更广。“送教下乡”的学校每学期一轮换。学校将最优秀的教师、最优质的课程，送到结对学校的课堂，教师的心上，让结对学校更多教师感受牵头学校优质的教育资源，切实起到示范引领作用。课程展示结束后，学校领导教师会与结对学校领导教师进行深入的沟通交流，分享经验做法，释疑解惑。

　　交流、合作、共享是结对共进的主题，共赢、互惠是结对共进的目标。云峰中学将担负起结对共进和常青藤教育联盟牵头学校的重任，加压奋进，砥砺图强，以自我成长带动联盟成员成长，打造联系更加紧密，交流更加深入，资源更加共享的教育共同体，让常青藤教育联盟在莱州这片教育沃土茁壮成长。（付晓军）