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深圳首届中小学校长赴港高研班结业,25人获教育硕士学位

  青春成长,教育发声 【高校农学院举办贫困学子学业辅导活动】由于疫情新增病例的零星出现,各地防疫政策的出台,外出务工人员往返两地需隔离较长时间,加上假期时…

  青春成长,教育发声 【高校农学院举办贫困学子学业辅导活动】由于疫情新增病例的零星出现,各地防疫政策的出台,外出务工人员往返两地需隔离较长时间,加上假期时间短,就地过年成为大多数务工人员的普遍选择,多数农村地区的留守儿童由于父母不能及时返回,假期作业无人辅导,为了解决留守儿童寒假课业辅导问题,展现社会对寒门学子的关爱,体现大学生奉献社会,传递关爱的品质。@聊城大学 农学院于聊城市举办贫困学子学业辅导活动。

  南都讯 记者朱倩经过为期一年的学习,深圳首届中小学校长赴港高端研修班(以下简称“高研班”)的25名学员以优异成绩毕业,获得了香港教育大学教育硕士学位。在2月25日举行的学习成果汇报会暨第二期开班仪式上,香港教育大学校长张仁良表示,这25名学员是深圳市教育界的中流砥柱,是深圳市学校的掌舵人,也是未来青少年儿童的领路人。即将开始的第二期“高研班”,25名学员由全市公开选拔而来,将参与整学年8大模块的研修。这也是深港两地探索培养大湾区基础教育领军人才、建立大湾区校长学习共同体的有益尝试。

  首期高研班90%同学都是深圳本土培养的校长,平均45岁

  2019年深圳市教育局启动了为期一年的首批中小学校长赴港高端研修班,创新探索了以线上线下相结合的混合研修学习方式。日前,首期25位学员已完成一年的周期培养任务,获得了香港教育大学教育硕士学位。来自深圳市第二职业技术学校的王刚,在2020年1月参加首批中小学校长赴港高端研修班,并被推选为班长。他说,高研班90%的同学都是深圳本土培养的校长,平均年龄45岁,正处在一个有教育实践经验、有学习研究能力和创新活力的阶段。

  由于疫情的原因,香港教育大学(深圳班)课程部分采取线上Zoom会议室的形式进行。培训课程包括8大模块,涵盖跨学科研究法、课程政策、高效能的教育领导、员工绩效评估与提升等内容,展现了更高层次的教育理论,以及最新的教育研究成果,并向学员们提供香港教育大学的国际教育资源支持。首期学员还进行了访校研学活动,共访问8所学校,涵盖各类、各学段学校。

  “为期一年的培训收获满满,输出转化率非常高”

  “这些培训与学校教育教学实际结合非常紧密,很有针对性与可参照性。”王刚表示,为期一年的培训收获满满,做到了学以致用,输出转化率非常高。据不完全统计,学员们获得各类荣誉称号16人次,其中省级1人,优秀校长、督学8人次,区级以上课题28项,发表论文23篇。学员们发表著作6部,学校成绩28项。

  深圳育新学校蔡彦锋汇报了首届高研班的学习成果,他在题为《关于新时代校长学习力的思考》的发言中指出,校长学习力的四个关键点:保持新鲜的状态,做学习共同体先行者、引领者,拓宽学的深度与广度,做好终身学习的榜样。深圳市福田区教科院教研员张冠群分享了在培训过程中的专业成长经验,她说,回到工作岗位后,将以研究者的角色,做好福田区国际教育课程建设,精益求精地做好福田区国际教育交流相关工作,为区域教育国际化生态的构建做出自己应有的贡献。

  益强小学的曾东升校长说,这次高端研修是一次反思性的学习之旅,在反思中学习,在反思中提升,用心地守护、用情沟通、用法管理,自己的校长领导力得到了稳步的提升。黄埔学校校长万象贵认为,在这一年中自己主要有两个角色,第一个是学做悟合一的实践者,第二是学以致用、提升工作成效的受益者。根据所学,他将进一步梳理学校管理与发展之间存在的相互制约、不协调、不和谐的因素,结合学校发展内外部环境,结合时代特点和先行示范区对教育的要求,运用科学有效的方法提升教育管理的效能,促进学校的优质发展。

  与会学员代表表示,将继续吸收与内化香港教育大学学到的知识和理论,结合工作实际,调整与优化学校管理策略,注意经验的积累与输出,多与同行交流与合作,在深圳教育中起到一定的辐射、引领和带动作用。

  首届25位学员取得优异成绩,16%的人获得院长荣誉奖状

  香港教育大学副校长吕大乐教授对首届25位学员取得的优异成绩表示祝贺,“他们成绩优异,有36%的学员的GPA达到一级荣誉标准,其中更有16%的人获得院长荣誉奖状,占比高于其他班级。他说,香港教育大学非常期待未来和深圳有更多的合作,通过交流与培训,实现教学相长,携手为大湾区基础教育培养领军人才。

  据悉,香港教育大学是香港8所公立大学之一,也是香港唯一的公立师范大学,是获国家教育部提前批次录取的第一批重点高校本科,在2020年QS世界大学学科排名中,位于教育领域全球第十六、亚洲第二,与全球200多所大学及机构紧密联系,对外学术交流和国际知名度高。

  第二期高研班开班 “带着问题去,带着思考学,带着答案回”

  深圳市高级中学副校长欧阳四波作为第二期高研班班长在开班仪式上表示,深圳市教育局、香港教育大学联合组织了第二期中小学校长赴港高端研修班,如何更好地提高深圳市教育管理水平、教育质量,保证教育快速健康、持续发展,如何与时俱进,发挥校长在保持学校卓越成长和可持续发展中的驱动力作用,是全市中小学校长面对的重大课题。

  新时代的校长需要具有敏锐的思想,深入地思考教育面临的新问题,找到适合学校发展的新思路,寻求破解难题的新举措。“本次研修班开设的课程将督促我们不断探索教育和管理规律,提高办学质量,创建学校特色。香港教育大学的学者、专家们站在教育研究的前沿,其理论思想具有很高的水平,其丰厚的沉淀也将给我们许多有力的启迪,因此我们可以利用此次机会继续学习、深入学习、研究性学习,尽快提高理论素养。”欧阳四波说。

  深圳市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长许建领在第二期高研班开班仪式上表示,2018年5月,深圳教育部门与香港互联互动,双方密切合作开展教师培训,提升深圳校长队伍领导力。从第一期深圳学员精彩的学习成果汇报中,可以感受到香港教大师资雄厚,治学严谨。学员们珍惜难得的学习机会,通过一学年8个模块内容的高效学习,收获颇丰,提高了教育理论水平和实践研究能力,拓宽了教育交流视野,还结下深厚的师生情谊。

  许建领对第二期高研班学员提出三点希望:要珍惜机会,潜心学习。实现从校长到学员、从工作岗位到学习角色的转变和调整,统筹安排好工作学习时间。倡导“带着问题去,带着思考学,带着答案回”的主动性学习、针对性学习,不断强化研修学习的针对性和实效性。通过深度学习、积极互动交流,形成高质量、有亮点、实践性强的学习成果。深圳市教育局还将适时组织教育论坛,分享和扩大学员的学习成果,将研修成果惠及更多校长和老师们。

  深圳继续加快建设教育开放与国际教育示范区

  截至2020年8月底,深圳有各级各类学校和幼儿园2642所,在校生236.9万人,专任教师14.9万人。目前,深圳已同世界多个国家和地区的众多优秀高校开展了教育合作,采取多种形式与内地高校合作办学,其中包括联合在校长教师队伍中培养教育博士和硕士等。到2025年,深圳将建成学习强市、教育强市,教育公共服务基本达到世界先进水平,基本实现较高水平的教育现代化。深圳教育也将在粤港澳大湾区和全国教育改革发展中发挥共建共享、示范引领和辐射带动作用。深圳会继续加快建设教育开放与国际教育示范区,积极参与全球教育治理,成为教育国际舞台的重要力量

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作者: haixia002

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