关于初中物理实验教学与学生探究能力的培养

　　陈皓宇

　　四川省旺苍嘉川初级中学校628200

　　摘要：物理是一门科学，以观察和实验为基础，学习好物理实验，培养学生对物理的兴趣很重要，实验教育是物理教学的基础，初中如何做一个物理实验，只有一件事。根据个人教学经验。

　　关键词：初中物理；实验教学；学生探究能力；

　　1、前言

　　中学物理分为几个部分。第一，学生被分成实验组。第二，让学生做一个小实验。第三，让学生参与实际演示，加深对实验的理解和理解，使学生更容易掌握实验。在物理实验过程中所要完成的教学知识将大大提高学生对物理研究的兴趣。随着我国物理教育的发展，中学物理教师对物理发展的一般概念和方向进行了分析和研究，总结了物理发展的总体思路和方向，并提出了有价值的意见和建议，对今后的初中体育教学具有重要意义，可以大大提高初中生在物理实验教学中的实践能力和创新能力，使物理实验教学的质量和效率有质的提高在初中高质量教学中。

　　2、培养学生探究能力的方法

　　2.1利用物理实验，激发学生学习的兴趣

　　兴趣是最好的老师。学习教学心理学表明，学生只要对某件事感兴趣，就必须在对某件事感兴趣之前，对它进行研究和反应。情感是心灵的窗户。它促进了学生的发展和理解，初中生对物理尤其是物理充满了好奇。在课堂上，如果学生有兴趣，他们会以良好的心情积极参与课堂学习，体验学习的无限乐趣。它促进、引导、强化三大功能，这完全符合学生的心理。物理实验是鼓励学生学习物理的重要手段。因此，在物理实验教师培训中应注意培养学生的教育兴趣和情感兴奋。在电磁波课上，“我第一次播放了发射神舟六号飞船的多媒体视频”和航天员们在太空中，我也问了一些急迫的问题来交换学生，所以我并不急于给出正确的答案，但这部分的答案虽然不完整，但学生们学习这一部分是一个难题，它激发了学生的学习兴趣和自主学习能力的无意发展。如果你不能很好地解决这个问题，你应该要求学生课后参考资料或自己做决定，否则学生的兴趣会大大降低[1]。

　　在初中物理教育过程中，学生的学习、逻辑思维和创新思维是一个关键环节。在这两个方面，学生的权利和能力都需要体育教师的认真指导和培训。在物理实验中，建立一些有趣的智力落后者需要正确回答问题才能继续实验，这些实验方法将提高学生的理性思维能力。在物理实验教学过程中，教师要给学生足够的时间和内容，允许学生参与实验，学生可以选择必要的实验设备，设计不同的实验环节和方法，以开发和发展学生的创造力和智力。每个学生都可以自己或分组进行实验，通过实验现象分析实验结果和分析物理实体，可以在很大程度上激发学生对物理的热情和兴趣，提高学生的创造力和思维能力[2]。

　　2.2重视演示实验，不断提高课堂效率

　　示范实验是教师进行的实验。重建和改变学生自然现象的规律是必要的。他们对学习有兴趣，鼓励他们积极思考，这也是理解事物规律性的重要内容，也是物理实验教学的重要组成部分。通过观察、反思、总结和演示实验，学生可以发现，教师必须在物理实验条件下充分利用它，这是改进的关键，比如可以用一些生活用品来测试惯性、压力、浮力等，或者在这个实验中放上塑料试板，我们用塑料尺使劲敲打塑料板，用一个小鸡蛋水平飞行。鸡蛋的水平不是由方向决定的，而是由一个小的相对强度决定的，在实验中可以忽略不计，当拿起一个鸡蛋打碎一个鸡蛋时，你手中的鸡蛋很容易撞到碗的边缘，也就是说，当鸡蛋紧紧地抱在你的怀里，当鸡蛋在碗里旋转时，压力很小，压力的影响不仅与压力大小有关，还与压力面积有关。然后，把鸡蛋悬浮液慢慢浸泡在水中。通过卤水的连续稀释和搅拌，研究了鸡蛋悬浮液的释放量。结果表明，浮体高度和下沉液的浮力与重力的关系实验装置是提高教学质量和进行演示实验的主要任务。它可以让学生根据良好的课程标准，展示各种物理现象和一些实验过程[3]。

　　2.3强化实验的合作探究模式，将实验教学与学生生活相联系

　　教育体制改革试点，加强了课程内容与学生生活的联系，提高了学生的自立能力。参与联合研究，为学生提供学习主动性，组织自主学习，大胆地让他们工作，发现和学习生活中的知识和技能，相互促进和加强，但只有在这种情况下，如果教师在课后进行这种学习过程，学生会感到有意义，成为学习的主人。为了让我学习，我想学习。男女同校是实验教育改革的重要内容。我们班扩大了共同学习的范围。在课堂上，学生被分成四组。他们互相学习，老师指导每个学生完成不同的教育任务，领导负责分工协调。另一个任务是协调演示顺序。他们中的一些组织讲座，教师为学生提供具体的指导，如何说，如何听，如何评价和提问。每个人都应该与他人沟通和合作。因此，学生明白学习不仅是一个学习的过程，也是一个学习生活的过程。知识和技能，学会与人相处[4]。

　　提高初中物理实验教学质量，不仅要使学生更好地理解物理知识，而且要提高他们的物理实验素养和吃苦耐劳的能力，提高继续研究和进步的质量，使小学生能够养成良好的学习习惯；养成习惯，以便更好地促进和发展他们的逻辑思维和理性思维，同时也锻炼了小学生自主学习和创新的能力。如果他们面对学习的困难和障碍，他们将不再害怕心理，而是大胆地向前迈进，为高中更深入、更深入地学习打下坚实的基础。

　　3、结束语

　　总之，在新课程改革的框架下，物理作为一门自然科学受到高度重视。物理教学要体现教学规律性。实验科学要注重培养实验实践能力、探索能力和创新精神。新课程需要进一步研究。

　　参考文献

　　[1]孙善刚. 关于创新初中物理实验教学的探究[J]. 数理化解题研究, 2017.

　　[2]张兵, 宗明明. 合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017, 000(036):141-141.

　　[3]雷贤明. 初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J]. 祖国, 2018(6): 266-266.

　　[4]苏文琦. 利用初中物理实验激发学生学习兴趣[J]. 考试周刊, 2018, 000(030):171.

　　《中国教师》2020年6月 第18期