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语文教学课堂提问方式的有效性策略

课堂提问是语文教学活动的必要环节,也是引导学生有效学习的导航,因此教师提问的水平,会直接影响学生的思维能力和语言表达能力。在现实的教学过程中,大部分教师为了增加…

课堂提问是语文教学活动的必要环节,也是引导学生有效学习的导航,因此教师提问的水平,会直接影响学生的思维能力和语言表达能力。在现实的教学过程中,大部分教师为了增加师生之间的联系,都会选择用课堂提问的方式来提高学生的课堂参与度,因此,对课堂提问进行相关探究也就显得尤为重要了。

一、教师在课前要做好提问的相关准备

在语文教学中,为了避免教师在提问环节出现问题,在课前做好提问的相关准备是非常关键的,这样在教学实践中才会达到良好的教学效果。教师在做课前准备工作时,首先要认真仔细地阅读教材,进而充分理解教材,要学会按照新课程标准的要求来设定教学的三维目标,找到教学内容的重点、难点,这样才能为提问出更有针对性的问题打好基础。其次,教师需要预设教学情境,按照新旧知识的联系、学生现有的知识水平等找出相关的提问点,并针对这些问题准备好参考回答,当然教师也可以根据学生的理解能力,设身处地想一些他们有可能的回答,并依照这些回答设置好相关的评价方法。最后,教师还要关注到学生的个体差异,问题不能太难也不能太简单,问题的设置争取能让不同层次的学生都有独立思考的机会。

二、教师要把握好提问的数量和时间

在语文课堂教学中,教师进行课堂提问不仅要秉承着科学性、引导性、鼓励性的原则,而且还要注意把握好提问的数量和时间,这样才能真正培养学生良好的学习习惯。教师在做课前准备时,要统筹兼顾、整体把握,要注意根据教材的学习目标、重难点、学生的学习情况来设置相关的问题,因此问题数量也没有固定的标准,一切都需要依靠教师对所学内容的整体把握来设置。另外,教师在提问后还要留给学生一些思考的时间,这段时间不能过短也不能过长,需要根据问题的难易程度来具体等待。如果是学生能够立刻回答上来的问题,教师需要等待两秒钟即可让学生回答;如果是让学生归纳总结主旨侧重理解类的问题,教师需要等待3-5秒钟;如果是需要学生进行发散性思维的问题,教师需要留给学生10秒钟甚至更久的时间。总之,教师要正确把握好提问的数量和时间,让每个学生都能有独立思考而寻找到正确答案的机会。

三、教师在提问后要给予学生适当的评价

教师按照课前预设的情境向大家提出问题,等到学生回答完毕以后,教师不能直接进行下一个环节,而是应当给予学生适当的点评,这样的话整个提问的环节才算完整。教师在对学生进行评价时,首先要告诉大家他的回答正确与否,点评要充分指出学生的优点和缺点,要坚持鼓励性的原则,评价的语言不应太过强硬。如果学生回答正确,教师应该重新向大家复述一遍这个答案,这样其他学生也会更加明确,印象自然也会更加深刻。如果学生回答的与正确答案有所偏差,教师需要告诉他出现错误的地方,并引导学生说出正确答案。当然,如果提问的问题有些难度,教师也可以在指出学生的错误之后,对这个问题进行讲解,这样就起到了帮助学生记忆、加深学生印象的作用。

总之,课堂提问这一环节的作用不可小觑,教师应始终保持一颗积极谦虚的态度,学会根据新课程标准的要求和语文学科的课程目标打磨出科学合理的教学设计,以帮助孩子开心学习、健康成长。

编辑:郓城县东城初级中学

通讯员:张亚星


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